Motivación y compromiso deportivo en futbolistas adolescentes de una Academia Formativa en Lima-Perú

Abstract

El objetivo del estudio es relacionar motivación y compromiso deportivo entre adolescentes que practican fútbol en una academia formativa de Lima-Perú. Se aplicaron dos pruebas: la Escala de Motivación Deportiva (EMD) y el Cuestionario de Compromiso Deportivo-2 (CCD-2), a un grupo de 105 participantes varones, cuya edad se encuentra entre 11 y 17 años. La motivación intrínseca evidenció correlaciones positivas y significativas con el compromiso entusiasta; disfrute deportivo; oportunidades valiosas; pérdida de inversiones personales; cantidad de inversiones personales; soporte socioemocional; soporte social instrumental; deseo de sobresalir – logro de dominio; y deseo de sobresalir – logro social. Por otro lado, la motivación extrínseca mostró correlaciones positivas y significativas con el compromiso restringido; cantidad de inversiones personales; restricciones sociales; soporte socioemocional; y soporte social instrumental. Es de notar que la cantidad de inversiones personales; soporte socioemocional y soporte social instrumental correlacionan con los dos tipos de motivación, por lo que se denominan dimensiones mixtas y complejas. Igualmente, los participantes de menor edad (11 a 13 años), obtuvieron puntuaciones más altas en soporte socioemocional y soporte socioinstrumental, lo que significa que este grupo percibe mayor apoyo, cuidado y empatía de personas significativas, como padres, entrenadores y compañeros, así como mayor provisión de información valiosa de su deporte por parte de dichas personas.

The objective of this research is to relate motivation and sports commitment among adolescents who play soccer at a Formative Academy in Lima-Peru. Two tests were applied: Sports Motivation Scale (SMS) and Sports Commitment Questionnaire-2 (SCQ-2) to a group of 105 male participants, whose age is between 11 and 17 years. Intrinsic motivation showed positive and significant correlations with enthusiastic commitment; sports enjoyment; valuable opportunities; personal investments - loss; personal investments - quantity; social-emotional support; social-instrumental support; desire to excel – mastery achievement; and desire to excel - social achievement. On the other hand, extrinsic motivation showed positive and significant correlations with constrained commitment; personal investments - quantity; social constraints; social-emotional support; and social-instrumental support. It is noteworthy that the personal investments - quantity; social-emotional support and social-instrumental support correlate with both motivations, resulting in mixed and complex dimensions. Finally, the younger participants (11 to 13 years old), obtained higher scores in social-emotional support and social-instrumental support, which means that this group perceives greater support, care and empathy from significant people, such as parents, coaches and colleagues, as well as greater provision of valuable information about their sport by this people.