Enfoque informativo y agenda periodística. Un estudio y análisis de la cobertura periodística de temas relacionados con la educación en los diarios La República y El Comercio del Perú

Abstract

En esta investigación se analizó la trascendencia noticiosa que los temas relacionados a la educación tienen para los dos diarios más importantes de Perú: La República y El Comercio, así como el enfoque periodístico que estos le otorgan. Se consultaron un total de 78 ediciones correspondientes a los primeros seis meses del año 2019 para analizar 90 notas publicadas relacionadas a la educación. Para el análisis de estas se utilizó una matriz cualitativa con la que se estudiaron los enfoques temáticos de las publicaciones, variedad de fuentes periodística, pertinencia en las secciones del diario y la riqueza de los géneros periodísticos utilizados. Los resultados evidencian que no hay un interés particular por parte de estos enunciadores respecto de los temas sobre la educación: no se ha estructurado una sección específica para su difusión publicándose muchas veces junto a notas policiales o judiciales; no existe una participación variada de fuentes oficiales de consulta para enriquecer el producto periodístico y; en muchos casos los titulares responden a la búsqueda del sensacionalismo mediante el conflicto y polémica del enfoque de los temas. En conclusión, es más sencillo recurrir al facilismo de vincular a la educación con tragedias, corrupción o sindicatos en huelga. Para un país de más de 500 mil maestros sí hay temas que investigar, tales como metodologías innovadoras, renovación de materiales educativos, buenas prácticas directivas, escolaridad privada o pública, pasantías internacionales, becas educativas, publicaciones especializadas, educación gratuita y que podrían contar con trascendencia para merecer la atención del periodismo educacional.

This research analyzed the significance the news related to education have for two of the most important newspapers in Peru: La Republica and El Comercio, as well as the journalistic approach they offer. A total of 78 newspapers corresponding to the first six months of the year 2019 were consulted to analyze 90 published notes related to education. For the analysis of the same, a qualitative matrix was used with which thematic approaches of the publications, variety of journalistic sources, relevance in the newspaper sections and the richness of the journalistic genres used were studied. The results show that there is no specific interest on the part of the media regarding education issues: a specific section has not been structured for dissemination, often being published alongside police or judicial notes; there is no varied participation of official sources of consultation to enrich the journalistic product and; in many cases the headlines respond to the search for sensationalism through conflict and controversial approach to the issues. In conclusion, it is easier to resort to the ease of linking education with tragedies, corruption or striking unions. For a country of more than 500,000 teachers, there are topics to investigate, such as innovative methodologies, renewal of educational materials, good management practices, private or public schooling, international internships, educational scholarships, specialized publications, free education and which could count on transcendence to deserve the attention of educational journalism