O stress no trabalho do docente da Pós-Graduação

Abstract

Investiga la psicodinámica del estrés y posibles implicaciones para la salud y subjetividad de docentes del Programa de Posgraduación de la renombrada Universidad Pública del Estado de São Paulo. Iniciamos con la hipótesis de la existencia de docentes con estrés, y que tales condiciones pueden provocar sufrimiento psíquico y problemas de salud. Los objetivos específicos fueron: identificar la existencia de estrés, en qué fases (alarma, resistencia, poco exhausto y exhausto); identificar la existencia de índices positivos de trastornos mentales comunes; caracterizar el cotidiano de trabajo y la existencia de presiones y conflictos relacionadas a las demandas del modelo de gestión y evaluación del trabajo, levantar datos indicativos de intensificación del trabajo docente. Los objetivos y hipótesis pudieron ser relacionados a la correlación de innumberables factores sociales, institucionales, organizacionales y psicosociales de lo cotidiano en el trabajo. Fueron utilizados como instrumentos metodológicos cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. El cuestionario fue aplicado a 24 docentes e incluyó el Inventario de Síntomas del Stress (ISSL), el Self Report Questionnaire (SRQ-20) y preguntas sobre el trabajo, salud y vida familiar. Las entrevistas semiestructuradas fueron realizadas a 7 docentes y analizamos sobre el tema estrés en el Trabajo. También se verificó estrés a 33,33% de la muestra. Después del análisis de datos del cuestionario fueron presentadas síntesis comentadas de las entrevistas y análisis de las Categorías A (Trabajo intensificado) y B (Sufrimiento, estrés y enfermedad). Concluimos que el estrés en los docentes se caracteriza por el desgaste biopsíquico relacionado al trabajo intensificado y a la dinámica institucional de la universidad.