Relación entre dopaje cognitivo y el rendimiento académico en los estudiantes de la carrera de Medicina Humana de la Universidad Privada Antenor Orrego

Abstract

Determinar si existe relación entre dopaje cognitivo y rendimiento académico en estudiantes de la facultad de Medicina Humana de la Universidad Privada Antenor Orrego. Materiales y métodos: Se realizó un estudio analítico, transversal, en 161 estudiantes que cursaban del segundo a décimo segundo ciclo de la carrera de medicina humana de la Universidad Privada Antenor Orrego en el semestre académico 2020-20, a quienes se le aplicó un instrumento de recolección de datos tipo cuestionario, del cual se obtuvo información sobre dopaje cognitivo y rendimiento académico de cada alumno, comparando los resultados entre ambas variables. Los datos fueron analizados usando las pruebas estadísticas de x 2 de Pearson y T-Student. Resultados: El 70,2% de los alumnos de los diversos ciclos indicaron dopaje cognitivo positivo en algún momento del año académico; con predominio en el décimo primer ciclo (14,9%). El 50,9% mostraron inadecuado rendimiento académico, dentro de los cuales los alumnos que procedían de otra ciudad mostraron un mayor porcentaje (31.1%). La sustancia de mayor consumo fue la cafeína con un 47,2 %, durante todo el ciclo (38,5%), con la finalidad de tener mayor resistencia para realizar sus actividades (78,9%). La mayoría indicó que consume pequeñas cantidades (61,5%) y no consideran que el dopaje cognitivo ayude en su rendimiento académico. No se halló relación entre dopaje cognitivo y el rendimiento académico de los alumnos (p= 0,235) Conclusiones: Se evidencia que el índice de dopaje cognitivo positivo en los alumnos de la carrera de medicina humana es alto, y ya que en el presente estudio no se halló correlación estadísticamente significativa entre dopaje cognitivo y rendimiento académico, la investigación nos debe ayudar e incentivar a seguir estudiando y buscando nuevas variables que afecten el rendimiento académico en dichos estudiantes

To determine if there is a relationship between cognitive doping and academic performance in students of the faculty of Human Medicine of the Universidad Privada Antenor Orrego. Materials and methods: An analytical, cross-sectional study was carried out in 161 students from the second to twelfth cycle of the human medicine career at the Universidad Privada Antenor Orrego in the 2020-20 academic semester, to whom a questionnaire-type data collection instrument was applied, from which information was obtained on cognitive doping and academic performance of each student, comparing the results between both variables. The data were analyzed using Pearson's x2 and T-Student statistical tests. Results: 70.2% of the students of the different cycles indicated positive cognitive doping at some time during the academic year, this was most frequent among the eleventh cycle students (14.9%). A total of 50.9% showed inadequate academic performance, among which students coming from another city showed a higher percentage (31.1%). The substance of greatest consumption was caffeine with 47.2%; during the whole cycle (38.5%), with the purpose of having greater resistance to carry out their activities (78.9%). Most of them indicated that they consume small amounts (61.5%) and do not consider that cognitive doping helps their academic performance. No relationship was found between cognitive doping and students' academic performance (p= o,235). Conclusions: It is evident that the rate of positive cognitive doping in students of human medicine career is high and since in the present study no statistically significant correlation was found between cognitive doping and academic performance, the research should help us and encourage us to continue studying and searching for new variables that affect academic performance in such students.