Eficacia de una intervención educativa para reanimación cardiopulmonar de calidad por estudiantes de educación secundaria

Abstract

Objetivo: Determinar la eficacia de una intervención educativa para realizar reanimación cardiopulmonar de calidad por estudiantes de educación secundaria. Materiales y métodos: Se desarrolló un estudio cuasi – experimental, en 91 estudiantes del quinto año de secundaria de Trujillo – La Libertad, que cumplieron con los criterios de selección. Se utilizó el análisis de IBM SPSS STATISTICS 25 para el procesamiento de los datos. . Resultados: Los conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar en estudiantes de secundaria, aumentaron tras la intervención educativa de 8 puntos a 12 puntos (p = 0,000). Previo a la intervención, se evidenció que ningún estudiante realizó una reanimación cardiopulmonar de calidad, sin embargo, después de la intervención, 39 estudiantes (43%) lo lograron (p < 0,000006). Respecto a las variables intervinientes, encontramos que ni la edad (p = 0.494), el desenvolvimiento del facilitador (p = 0.723), el interés en el tema (p= 0.462),el sexo (p=0.628), la vocación profesional a ciencias de la salud (p= 0.278) y el padre o madre profesional de salud (p =0.847), no influyeron en la realización de reanimación cardiopulmonar de calidad (p > 0.05). Conclusión: La intervención educativa propuesta es eficaz para realizar una reanimación cardiopulmonar de calidad por estudiantes de educación secundaria.

Objective: To determine the effectiveness of an educational intervention to perform quality cardiopulmonary resuscitation by high school students. Materials and methods: A quasi - experimental study was carried out on a sample of 91 students of fifth grade in two high schools in Trujillo - La Libertad, those students who got the selection criteria. IBM SPSS STATISTICS 25 analysis was used for data processing. Results: The knowledge on cardiopulmonary resuscitation in high school students was increased after the educational intervention from 8 points to 12 points (p = 0.000). Before the intervention was evident that no student was able to do quality cardiopulmonary resuscitation, however, after the intervention, 39 students (43%) did so (p <0.000006). Regarding the intervening variables, it was found that neither age (p = 0.494), facilitator performance (p = 0.723), interest in the subject (p = 0.462), sex (p = 0.628), professional vocation to Health sciences (p = 0.278) and the father or mother health professional (p = 0.847), did not influence the performance of quality cardiopulmonary resuscitation (p> 0.05). Conclusion: The proposed educational intervention is effective in performing quality cardiopulmonary resuscitation for high school students.