Centro de integración de educación básica especial para niños con discapacidad motriz, visual e intelectual en el distrito de Alto Trujillo

Abstract

“La inclusión educativa de los niños con discapacidad motriz, visual e intelectual ha ido ganando importancia en las últimas décadas. En este contexto, la arquitectura puede desempeñar un papel esencial en la creación de ambientes que sean educativos inclusivos y accesibles, permitiendo así el desarrollo completo de estos niños. El objetivo de la presente investigación consiste en elaborar el diseño arquitectónico de un Centro de Integración de Educación Básica Especial destinado para niños con discapacidad motriz, visual e intelectual. La propuesta aborda al programa establecido y satisface las necesidades y requisitos en términos de diseño formal, disposición espacial, funcionalidad y diseño constructivo. Este proyecto tiene lugar en el Distrito de Alto Trujillo, donde se ha identificado una falta de espacios educativos que satisfagan las necesidades de los niños con discapacidad motriz e intelectual. Ante esta problemática, resulta necesario diseñar y construir este equipamiento que tenga en cuenta las particularidades de este grupo poblacional. La investigación involucra un diagnóstico y análisis de la situación, el entorno y contexto; se tomarán en cuenta diferentes teorías y enfoques arquitectónicos que permitirán crear un entorno educativo inclusivo y accesible para los niños con discapacidad. Se espera que los resultados de esta investigación puedan ser en beneficio para los profesionales de la arquitectura y la educación, así como para las autoridades locales encargadas de la construcción y mantenimiento de espacios educativos inclusivos en el distrito de Alto Trujillo. Además, se espera que contribuya al desarrollo y bienestar de los niños con discapacidad motriz e intelectual en esta zona del país, fomentando su desarrollo integral, holístico, social y colaborativo

The educational inclusion of children with motor and intellectual disabilities has been gaining importance in recent decades. In this context, architecture can play an essential role in creating environments that are inclusive and accessible educational, thus allowing the full development of these children. The objective of this research is to develop the architectural design of a Special Basic Education Integration Center for children with motor, visual and intellectual disabilities. The proposal addresses the established program and satisfies the needs and requirements in terms of formal design, spatial arrangement, functionality and constructive design. This project takes place in the District of Alto Trujillo, where a lack of educational spaces that meet the needs of children with motor and intellectual disabilities has been identified. Faced with this problem, it is necessary to design and build this equipment that takes into account the particularities of this population group. The investigation involves a diagnosis and analysis of the situation, the environment and context; Different architectural theories and approaches will be taken into account to create an inclusive and accessible educational environment for children with disabilities. It is expected that the results of this research can be of benefit to architecture and education professionals, as well as to the local authorities in charge of the construction and maintenance of inclusive educational spaces in the district of Alto Trujillo. In addition, it is expected to contribute to the development and well-being of children with motor and intellectual disabilities in this area of the country, promoting their comprehensive, holistic, social and collaborative development