La gestión educativa basada en el modelo de acreditación en educación básica – SINEACE en escuelas públicas del milagro 2020

Abstract

El propósito de esta investigación descriptiva es identificar el nivel de percepción de la gestión educativa según el modelo de acreditación en educación básica SINEACE, en las escuelas públicas del Milagro – 2020. La muestra estuvo representada por 95 unidades entre docentes y directivos. Se utilizó un instrumento basado en la matriz de evaluación para la acreditación de instituciones de EBR, diseñado por el SINEACE. Este instrumento (encuesta) está estructurado en tres dimensiones: Gestión institucional, gestión pedagógica y gestión administrativa. Así mismo, cada dimensión está dividido en indicadores (factores) y subindicadores (estándares). De los resultados destacan que la percepción de los docentes y directivos con respecto a la gestión educativa según el modelo de acreditación SINEACE es favorable, de la misma manera en sus tres dimensiones: institucional, pedagógica y administrativa los resultados arrojan que la percepción en su mayoría es favorable. Se concluye que las instituciones educativas públicas del Milagro según la mirada de los docentes y directivos cumplen con muchos de los estándares del modelo de acreditación en educación básica SINEACE.

The purpose of this descriptive research s to identify the level of perception of educational management according to the SINEACE basic education accreditation model, in the public schools of Milagro - 2020. The sample was represented by 95 units between teachers and directors. An instrument based on the evaluation matrix for the accreditation of EBR institutions, designed by SINEACE, was used. This instrument (survey) is structured in three dimensions: Institutional management, pedagogical management and administrative management. Likewise, each dimension is divided into indicators (factors) and sub-indicators (standards). From the results, it stands out that the perception of teachers and managers regarding educational management according to the SINEACE accreditation model is favorable, in the same way in its three dimensions: institutional, pedagogical and administrative, the results show that the perception is mostly is favorable. It is concluded that the public educational institutions of El Milagro, according to the gaze of teachers and directors, comply with many of the standards of the SINEACE basic education accreditation model.