Influencia del programa “Pateando Alto” sobre la empatía en niños de 4to y 5to grado

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo identificar la influencia del programa de Taekwondo “Pateando Alto“ sobre la empatía en niños de cuarto y quinto grado en una escuela privada en San Miguel. El programa consistió en ocho sesiones de una hora y 30 minutos de duración. La muestra fue conformada por 53 estudiantes de cuarto y quinto grado (M = 9.60 años, DE = .566). La empatía se midió con Interpersonal Reactivity Index (IRI, Carrazco et al., 2011), antes y después de la aplicación del programa. Los participantes fueron divididos en un grupo experimental y dos grupos de control, según su disponibilidad. Los resultados no mostraron diferencias estadísticamente significativas entre las puntuaciones de empatía del grupo experimental antes y después de la aplicación del programa, sin embargo, el tamaño del efecto fluctúo entre bajo y medio, evidenciando un efecto sobre la empatía. La implicancia de esta investigación es que se puede utilizar como base para programas posteriores que puedan trabajar en los factores que conforman la empatía con mayor profundidad y con la participación conjunta de padres y maestro.

The present study aims to identify the influence of the Taekwondo program “Pateando Alto“ on empathy in fourth and fifth grade children in a private school in San Miguel. The program consisted of eight sessions of one hour and 30 minutes duration. The sample was made up of 53 fourth and fifth grade students (M = 9.60 years, DE = .566). Empathy was measured with the Interpersonal Reactivity Index (IRI, Carrazco et al., 2011), before and after the application of the program. The participants were divided into an experimental group and two control groups, according to their availability. The results showed no statistically significant differences between the empathy scores of the experimental group before and after the application of the program, however, the effect size fluctuated between low and medium, evidencing an effect on empathy. The implication of this research is that it can be used as a basis for later programs that can work on the factors that make up empathy in greater depth and with the joint participation of parents and teachers.