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Yoplac Acosta, Manuel (es_PE)
Toledo Tunqui, Eloy (es_PE)
2022-11-17T13:48:56Z
2023-02-09T17:20:43Z
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2023-02-09T17:20:43Z
2022
https://hdl.handle.net/20.500.14077/2957
Saber leer y escribir permite a las personas comprender la realidad de manera más amplia y clara, así como a relacionarse mejor. La cultura occidental ha incentivado que su población acceda a través de la lecto-escritura al conocimiento, a la ciencia, a la cultura y a la tecnología, así, los datos señalan que el analfabetismo en el Perú es de 6,2 % en las zonas urbanas y de 15,9% en las zonas rurales (ENH2012); pero un estudio más específico en Amazonas (2012), señala que el analfabetismo fue mayor entre las madres de los niños de las poblaciones indígenas (23,0%) que entre las no indígenas (9,1%). La población fue constituida por 350 pobladores iletrados, miembros de la Comunidad Nativa de Yahuahua, y la muestra se conformó por 10 pobladores (2.86%) iletrados de la comunidad nativa de Yahuahua. El objetivo de la presente investigación de tipo descriptiva, fue alfabetizar a pobladores iletrados de la Comunidad Nativa de Yahuahua a través de una biblioteca intercultural. El proceso que se siguió, fue primero, la de identificar a todos los comuneros en edad extraescolar que no sabían leer ni escribir, tanto en awajún (lengua materna) y castellano (lengua externa), luego, se desarrolló el proceso de alfabetización utilizando material y metodología del Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización, con sesiones de aprendizajes grupales e individuales durante cuatro meses. Los resultados evidencian que, con ayuda de la biblioteca intercultural, se logró alfabetizar en ambas leguas a diez pobladores nativos en edad extraescolar, concluyendo que, alfabetizar desde una biblioteca intercultural y desde la propia comunidad es ventajoso por la cercanía y la disposición de tiempo de las personas. (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ (*)
Alfabetización bilingüe (es_PE)
Biblioteca intercultural (es_PE)
Pueblo awajún (es_PE)
Comunidad nativa (es_PE)
Alfabetización a través de una biblioteca intercultural en la comunidad nativa de Yahuanua, distrito de Nieva, provincia de Condorcanqui, 2018 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación (es_PE)
Educación Primaria Intercultural Bilingüe (es_PE)
Licenciado en Educación Primaria Intercultural Bilingüe (es_PE)
PE (es_PE)
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http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.00 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
08151395
https://orcid.org/0000-0003-1980-2997 (es_PE)
33765824
112096 (es_PE)
Zúñiga Quiñones, César (es_PE)
Chicana Vélez, Luis Enrique (es_PE)
Reyes Alva, Edinson Enrique (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_PE)



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