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Peralta Vera, Juan Carlos
Castillo Galdo, Caroll Alejandra
2017-08-02T22:07:52Z
2017-08-02T22:07:52Z
2015
https://hdl.handle.net/20.500.14095/180
El propósito de la presente investigación documental es el poder organizar algunos de los principales aportes realizados por las neurociencias relacionados al ámbito educativo y que permitirían una mejor comprensión de la forma en que aprende el cerebro y, por ende, podría posibilitar prácticas educativas más adecuadas a estas características. Se circunscribió como ámbito de estudio al Tercer ciclo de Educación Básica Regular comprendido por el primer y segundo grado de primaria; etapa en donde el niño y niña por presentar ciertas características de desarrollo y estar iniciando su proceso de lectura y escritura requiere de docentes que puedan plantear estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas a la forma en la que aprende su cerebro, teniendo en cuenta la organización anatómica y funcional del mismo y la capacidad de plasticidad neuronal que posee, lo que conduciría a lograr desarrollar aprendizajes significativos. Además se aborda en este estudio la importancia del desarrollo del cerebro emocional y el conocimiento de las neuronas espejo como otros aspectos relevantes para el aprendizaje y el adecuado desarrollo socioemocional de los niños y niñas. Este estudio permitió evidenciar la enorme correlación existente entre los hallazgos de las neurociencias y el proceso de enseñanza aprendizaje; por ello, la importancia de su conocimiento y divulgación entre los diferentes agentes educativos. (es_ES)
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Organización anatómica y funcional del sistema nervioso (es_ES)
Plasticidad neuronal (es_ES)
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Cerebro emocional (es_ES)
Proceso enseñanza aprendizaje (es_ES)
Neurociencias (es_ES)
Psicopedagogía (es_ES)
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Neurociencias y su relación en el proceso enseñanza aprendizaje (es_ES)
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Psicopedagogía y Orientación Tutorial Educativa (es_ES)
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