La eficacia de los dibujos identitarios en comprensión literal en español en estudiantes quechuas de la IES San Isidro de Antayaje Omacha de Paruro Cuzco

Abstract

El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de “Determinar y Fortalecer la eficacia de los dibujos identitarios en la comprensión literal en idioma español en los estudiantes de la IES San Isidro de Antayaje Omacha de Paruro Cuzco-2019. La metodología se caracteriza: El tipo de investigación fue cuasi experimental, en una población estudiantil de 100, con una muestra de 24 por conveniencia por estar con sección a cargo. Se aplicó la Técnicas de Encuesta para comprensión literal y de Observación para el dibujo identitario. Se sometió a prueba la hipótesis Nula “Los dibujos identitarios NO son eficaces en la comprensión literal en idioma español en los estudiantes de la IES San Isidro de Antayaje Omacha de Paruro Cuzco 2019” Se alcanza los resultados en base a la tabla N° 6 en la POS prueba, es decir previo relato en quechua, el 70.8 % de los estudiantes realizaron MEJOR dibujo identitario. Y Mejoraron en la comprensión literal, y de similar modo se percibe que el 16.7 % de los estudiantes obtuvieron buena comprendieron del texto literal en español, Igual realizaron el dibujo identitario. Se afirma según la tabla N° 7 Prueba Estadística de Chi Cuadrado de Pearson “Los dibujos identitarios como recurso para la educación bilingüe intercultural son eficaces en un grado de 0.003 de significancia en la comprensión literal en idioma español en los estudiantes de la IES San Isidro de Antayaje Omancha de Paruro Cuzco 2019. Palabras Claves: Dibujo, Dibujo identitario, Comprensión literal, Relato, Dimensiones de comprensión literal