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Toro Dextre, Eliseo (es_PE)
Torres Salinas, Rosa Leonor (es_PE)
2024-03-25T17:22:23Z
2024-03-25T17:22:23Z
2024-01-10
http://hdl.handle.net/20.500.14067/9023
El estudio realizado tenía enfocado el problema que se mostraba en las aulas de Educación Inicial de la Faculta de Educación, entre las estrategias didácticas y las formas de resolución de problemas de las estudiantes del V ciclo. Objetivo: Determinar la relación que existe entre las estrategias didácticas matemáticas y la resolución de problemas en estudiantes del V ciclo de Educación Inicial de la UNJFSC. Metodología: Se trata de un estudio de tipo fundamental, que tiene un enfoque cuantitativo, que tiene un diseño no experimental, que es transversal y que está relacionado con otras dos variables, se usó dos cuestionarios con diferentes variables de escala Likert para conseguir información. Resultado: se denota una correlación de r=0,828 con una relevancia menor a 0,05 la que acepta a la hipótesis alternativa y rechazando la nula. Conclusión: con la inferencia estadística se evidencia que existe relación de magnitud muy buena entre las estrategias didácticas matemáticas y la resolución de problemas en estudiantes del V ciclo de Educación Inicial de la UNJFSC. La correlación corresponde a una intensidad muy buena de 82,8%. (es_PE)
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Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión (es_PE)
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Estrategias (es_PE)
Didáctica (es_PE)
Estudiantes (es_PE)
Resolución (es_PE)
Problemas (es_PE)
Las estrategias didácticas matemáticas y la resolución de problemas en estudiantes del V ciclo de Educación Inicial de la UNJFSC – 2022 (es_PE)
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Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Docencia Superior e Investigación Universitaria (es_PE)
Maestro en Docencia Superior e Investigación Universitaria (es_PE)
PE (es_PE)
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07786573
0000-0001-9285-2646 (es_PE)
42216787
131227 (es_PE)
Susanibar Ramírez, Edgar Tito (es_PE)
Vasquez Trejo, Cesar Wilfredo (es_PE)
Palomino Way, Jorge Alberto (es_PE)
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Pública
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