Enfoque de género en el currículo educativo peruano: análisis de discurso parlamentario

Abstract

El debate parlamentario sobre la implementación y permanencia del enfoque de género en el currículo educativo nacional ha denotado diversas posiciones a favor y en contra de este enfoque. De este modo, los objetivos fueron analizar los marcos de significado que tenían los parlamentarios y la entonces ministra de educación al legitimar sus ideas sobre el enfoque de género en el currículo y explicar cómo en ese proceso se manifiesta la polarización de posiciones respecto al mencionado enfoque. Así, basado en el Análisis Crítico del Discurso se realizó un análisis semántico del discurso de 29 parlamentarios que participaron en la sesión de interpelación a la ex ministra de educación Flor Pablo. Finalmente, los resultados evidenciaron que los marcos de significado de los parlamentarios en contra del EG, obedecen a una dimensión moral fundamentada en preceptos, interpretaciones y citas literales de la Biblia; mientras que para el caso de los parlamentarios a favor y de la ex ministra, la dimensión que se denota a través de sus justificaciones es de carácter normativo.