Estrategias de estudio universitario y el aprendizaje de los estudiantes del II ciclo

Abstract

La presente tesis de grado: Estrategias de estudio universitario y el logro académico de los estudiantes que se consideraron en la muestra, es una investigación con un enfoque descriptivo correlacional, crítico propositivo que busca permanentemente la relación entre variable dependiente e independiente. Tiene como objetivo general determinar la relación de las estrategias de estudio universitario y el aprendizaje de los alumnos del II ciclo de la especialidad de educación primaria de la Facultad de Educación de la UNJFS. El marco teórico del trabajo investigativo es una compilación bibliográfica y consultas de documentos de internet, de varios autores enfocados a desarrollar conceptualmente a la variable independiente: Estrategias de estudio universitario, así como también de la variable dependiente: Aprendizaje. La hipótesis: Estrategias de estudio universitario; para comprobar esta hipótesis se aplicó encuestas a docentes y estudiantes, y utilizando el método del Chi Cuadrado se comprobó la hipótesis planteada. El presente estudio utilizo el diseño de investigación descriptiva correlacional, la muestra del estudio estaba conformada por 40 alumnos del II ciclo de la especialidad de educación primaria y problemas de aprendizaje de la facultad de educación de la universidad nacional José Faustino Sánchez Carrión, se aplicó una encuesta a los alumnos para medir la variable estrategias de estudios universitario y los reportes de notas del I ciclo para medir aprendizaje. Los resultados a los que se llegó fueron que el 37,5%, de la muestra seleccionada, alcanzaron un logro moderado de la variable estrategias de estudio universitario un 35,0% consiguieron un logro bajo y un 27,5% obtuvieron un logro bajo. En la variable aprendizaje se puede evidenciar que un 42,5%, un 37,5% consiguieron un logro moderado y un 20,0% obtuvieron un logro bajo.

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Se llegaron a la conclusión de los resultados arrojados por el estadístico Chi cuadrado, las estrategias de estudio universitario se relacionan significativamente en el aprendizaje de los estudiantes del II ciclo de la especialidad de educación primaria y problemas de aprendizaje de la facultad de educación, en el cual se obtuvo un coeficiente de correlación de r= 0,673, con una p=0,000(p<0,5).