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Title: Acoso escolar y habilidades sociales en adolescentes de una institución educativa estatal de San Juan de Miraflores
Other Titles: Bullying and social skills in adolescents of a state educational institution of San Juan de Miraflores; Bullying e habilidades sociais em adolescentes de uma instituição estadual de ensino de San Juan de Miraflores
Advisor(s): Mayorga Falcón, Luz Elizabeth
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Issue Date: Feb-2019
Institution: Universidad Autónoma del Perú
Abstract: Este estudio tiene como objetivo principal determinar si existe relación entre acoso escolar y habilidades sociales en adolescentes de una institución educativa estatal de San Juan de Miraflores. El estudio es de carácter correlacional y con diseño no experimental de tipo transversal. Se aplicó la Escala de Habilidades Sociales de Elena Gismero (EHS) y el Autotest de Cisneros de Acoso Escolar, de Piñuel y Oñate, a una muestra de 805 estudiantes de ambos sexos de 1° a 5° grado de secundaria. En los resultados se halló que la mayor parte de estudiantes (54,7%) presenta un nivel medio de habilidades sociales, seguido por un 21,8% de estudiantes que poseen un nivel alto de habilidades sociales y un 23,5% de estudiantes que presentan un nivel bajo en estas habilidades. Respecto a los resultados de acoso escolar, el 57,4% de los estudiantes presenta un nivel medio de acoso escolar, seguido por un 31,9% de estudiantes que presentan un nivel alto de acoso escolar y un 10,7% que presentan un nivel bajo en esta problemática. Respecto a las variables acoso escolar y habilidades sociales, se concluye que no existen diferencias significativas en los adolescentes según sexo y tipo de familia. Sin embargo, si existen diferencias entre estas variables y el grado. Finalmente se concluye que sí existe una relación significativa inversa entre ambas variables.
Discipline: Psicología
Grade or title grantor: Universidad Autónoma del Perú. Facultad de Humanidades
Grade or title: Licenciado en Psicología
Register date: 12-Jun-2019



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