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Conde Curiñaupa, Régulo (es_PE)
Malqui Altuna, Mery Elizabeth (es_PE)
2022-11-09T20:25:33Z
2022-11-09T20:25:33Z
2022-08-23
http://hdl.handle.net/20.500.14067/6827
Objetivo: “Establecer la relación que existe entre estrategias lúdicas y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes del I ciclo 2019 I de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés, universidad José Faustino Sánchez Carrión – Huacho”. Metodología: “se empleó el método científico de tipo de investigación fue básica, conocida como pura o fundamental, el nivel de investigación fue correlacional, es decir, el investigador medita de manera razonada, haciendo uso del método deductivo, para responder a los problemas planteados y tiene como principal soporte, la observación”. Hipótesis: “Existe una relación directa y significativamente entre estrategias lúdicas y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes del I ciclo 2019 I de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés, universidad José Faustino Sánchez Carrión – Huacho”. Población: “La Población está formada por 36 estudiantes del I ciclo – 2019 I de la carrera profesional de educación en Lengua, Comunicación e Idioma Inglés, de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión – Huacho”. Las técnicas usadas en la presente indagación fueron la observación no organizada, la entrevista, la encuesta organizada y las fuentes documentales con todos sus artefactos, para la recolección de la información se hace un cuestionario, con cuestiones para medir la variable sin dependencia y otro para medir la variable dependiente, después se aplica el instrumento para recolectar datos, se procesa estadísticamente la información realizando uso del paquete estadístico SPSS25.0, para la investigación e interpretación de datos se tiene presente tablas y figuras estadísticas donde da un resultado de correlación de Spearman que devuelve un valor de 0.766 en la hipótesis general, representando una buena asociación y finalmente llega a la conclusión general: “Las estrategias lúdicas se relaciona significativamente con la incidencia en la comprensión lectora en estudiantes del I ciclo 2019 I de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés, universidad José Faustino Sánchez Carrión – Huacho”. (es_PE)
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Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ (es_PE)
Estrategias lúdicas (es_PE)
Comprensión lectora (es_PE)
Estrategias lúdicas y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes del I ciclo 2019 i de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés, Universidad José Faustino Sánchez Carrión – Huacho (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Facultad de Educación (es_PE)
Educación Secundaria Especialidad en Lengua Comunicación e Idioma Ingles (es_PE)
Licenciado en Educaciòn Nivel Secundaria Especialidad: Lengua, Comunicación e Idioma Ingles (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
10177373
https://orcid.org/0000-0002-9869-4818 (es_PE)
47834478
121756 (es_PE)
Villafuerte Castro, Delia Violeta (es_PE)
Gutierrez Bravo, Carlos Alberto (es_PE)
Apolinario Rivera, Felipa Hinmer Hilem (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion (es_PE)



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