Gramática estructural y dominio sintáctico en educandos de cuarto grado en instituciones educativas públicas del Distrito de Huacho 2017

Abstract

Esta tesis va a demostrar cómo en los momentos actuales el trabajo efectivo del docente del área de comunicación, en las entidades públicas del nivel secundario, los maestros han recurrido al estudio pormenorizado de aspectos gramaticales de nuestra lengua madre, la que de manera efectiva, recurriendo a una metodología innovadora, introduciendo los paradigmas de la gramática estructural, han permitido que los educandos del cuarto grado de secundaria tengan un dominio sintáctico del entorno educativo. Es entonces indispensable conocer y reconocer cómo nos adentramos en este proceso, aparentemente muy sencillo; pero complejo si no se tiene los fundamentos profesionales del mismo. Se hace necesario considerar que para tener un engranaje con los aspectos lingüísticos de la lengua española, es de vital importancia conocer y practicar la gramática estructural, la misma que posibilita en el educando de cuarto grado de secundaria, adquirir el dominio de la sintaxis como elemento fundamental en el proceso comunicativo. Indudablemente, quien no conoce y ejecuta las acciones propias de la comunicación lingüística, es porque carece del dominio sintáctico, por lo que, los estudiantes de la muestra, nos permiten objetivizar las hipótesis de estudio. Esperando contribuir con el mejoramiento de la problemática educativa nacional, presento este trabajo de importancia para la realidad educativa actual de nuestra patria