Los proyectos de innovación en el área de comunicación y las capacidades comunicativas de las estudiantes de la institución educativa la inmaculada del distrito de Santa Ana provincia de La Convención, Cusco, 2015

Abstract

La educación en nuestro país está catalogada como una de las peores a nivel de América latina y el mundo, esto debido a las evaluaciones de diagnóstico de la calidad educativa realizadas por organizaciones internacionales como PISA, que es una de las principales en la cual nuestro país se encuentra bastante lejos de ser un país que evidencie siquiera una regular calidad educativa. Pero qué evalúa PISA la calidad en capacidades matemáticas y capacidades comunicativas, pero si uno hace una comparación de lo que quiere PISA y lo que nosotros hacíamos en nuestros programas educativos nos damos cuenta que nuestra educación sólo se centraba en la acumulación de contenidos científicos, mas no en las habilidades básicas que se deberían desarrollar. Ya en estos últimos años el estado peruano a través del Ministerio de Educación ha iniciado toda una transformación en la manera de enseñar y lo que se debe enseñar el problema radica ahora en volver a reeducar a los maestros que fueron formados y que su práctica diaria era justamente acumulación de conocimientos. El desarrollo de las capacidades comunicativas de los jóvenes ahora se ha convertido en un reto, puesto que en su formación desde su primeros años académicos han sido instruidos para repetir lo que decía el maestro o los libros, y al llegar a la secundaría ahora llamado del VI nivel educativo es difícil lograr el desarrollo de sus competencias y capacidades. Esta dificultad no sólo radica en los estudiantes, sino también en los propios maestros que no pueden adecuarse a estos cambios y mucho de sus estudiantes están ahora pasando por una especie de experimento posiblemente fallido. En este trabajo de investigación lo que trato de promover es el uso de proyectos de innovación de los propios docentes para adecuarse a estos cambios y sean los propios maestros con su propio ingenio y creatividad lograr desarrollar la capacidades comunicativas de sus estudiantes, no solo desde el área de comunicación sino también desde las otras áreas académicas. Quiero colocar como ejemplo que si antes un estudiante “X” ingresaba la Universidad con un buen puntaje y se auguraba que tendría un buen desempeño académico en esta Institución superior, pasaba algo extraño el estudiante no podía realizar una simple monografía, menos un ensayo y peor aún sustentar con argumentos sólidos su investigación frente a sus compañeros y maestros, entonces el profesor universitario se quejaba de que estos estudiantes ni siquiera podían escribir bien ni comprender lo que leían y menos expresar sus ideas y pensamientos. Pero estos estudiantes conocían la gramática del español a perfección se sabían clases de textos, sabían que era un simposio, un panel un debate y toda técnica de participación grupal, pero todo en teoría. Si estos estudiantes en su educación secundaria hubieran sido participes de proyectos integrados como por ejemplo la organización de un gran evento de gastronomía en la que cada uno hubiera tenido planificar, elaborar diseños, convocar por medio de afiches, pancartas, medios radiales; también podrían integrar otras áreas como por ejemplo CTA en la que se podía investigar el valor nutritivo de los alimentos y para qué sirven y pudieran dar a conocer lo que investigaron al público. Este aprendizaje si le serviría para desarrollar sus capacidades comunicativas.Este es sólo un ejemplo de proyecto de innovación y estoy seguro que el docente encontraría otras formas de desarrollar proyectos de innovación que le sirviría para el desarrollo de las capacidades comunicativas, para esto se necesitaría la concertación de toda la comunidad educativa.