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Guerra Caceres, Emilio Manuel
Javier Sergo, Damaris Giovanna
Castro Huanca, Estefany Betsabe
2018-05-22T14:28:10Z
2018-05-22T14:28:10Z
2018
http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5942
El presente estudio de investigación tiene como objetivo de comprobar como la aplicación del currículo de estudio de ciencia y biología 5E fortalece el rendimiento académico del área de ciencia y tecnología de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la institución educativa N° 40055, Romeo Luna Victoria del distrito de Cerro Colorado.; por lo cual, mediante un diseño de investigación cuasi - experimental, usando como proceso de recolección de datos a la observación y la evaluación, procesos que se usaron para medir las diferentes competencias del área de ciencia y tecnología, como instrumentos se usó una lista de cotejo y una prueba. Los resultados obtenidos muestran los niveles de aprendizaje de los estudiantes de sexto grado antes de implementar el currículo de estudio de ciencia y biología; en el que, En la competencia indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en el grupo experimental, el 33,33% se encuentra en el nivel logro esperado, el 66,67% se encuentra en el nivel en proceso y en el grupo control, el 13,33% se encuentra en el nivel logro esperado, el 63,33 se encuentra en el nivel en proceso y el 23,33% se encuentra en el nivel inicio. En la competencia explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. En el grupo experimental, se obtuvo que el 10% se encuentran en el nivel logro esperado, el 50% se encuentra en el nivel en proceso y el 40% se encuentra en el nivel inicio. En el grupo control, el 3,33% se encuentra en el nivel logro esperado, el 56,67% se encuentra en el nivel en proceso y el 40% se encuentra en el nivel en inicio.; luego del post test, se comparó, el rendimiento académico del área de ciencia y tecnología de los grupos experimental y control. Obteniéndose el siguiente resultado, en el grupo experimental, el 26,67% de estudiantes se encuentra en el nivel logro destacado, el 60% se encuentra en el nivel logro esperado y el 13,33% se encuentra en el nivel en proceso. En el grupo control, podemos observar que el 6,67% de estudiantes se encuentra en el nivel logro esperado, el 90% se encuentra en el nivel en proceso y el 3,33% se encuentra en el nivel en inicio. De esta manera se ha comprobado que La implementación del modelo BSCS 5E en las sesiones de aprendizaje fortalece el rendimiento académico del área de ciencia y tecnología de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la institución educativa N° 40055, Romeo Luna Victoria del distrito de Cerro Colorado. (es_PE)
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (es_PE)
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
Repositorio Institucional - UNSA (es_PE)
Currículo de estudio (es_PE)
Ciencia y Tecnología (es_PE)
Competencias (es_PE)
Rendimiento (es_PE)
Implementación del currículo de estudio de ciencia y biología 5e en la mejora del rendimiento académico del área de ciencia y tecnología de las estudiantes de sexto grado de educación primaria de la institución educativa N° 40055, Romeo Luna Victoria del distrito de Cerro Colorado, Arequipa 2017 (es_PE)
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la Educación (es_PE)
Educación con especialidad de Educación Primaria (es_PE)
Título Profesional (es_PE)
Licenciadas en Educación en la especialidad de Educación Primaria (es_PE)
PE (es_PE)
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http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
29361761
https://orcid.org/0000-0002-6159-8240 (es_PE)
112016 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública



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