Género y desarrollo de habilidades sociales en niños de 3, 4 y 5 años de las Instituciones Educativas Iniciales de Gestión Pública de la Ciudad de Arequipa

Abstract

El objetivo de la presente investigación es demostrar que las niñas de 3 años ,4 años y 5 años desarrollan mejores habilidades sociales que los niños de las mismas edades de las instituciones educativas de Educación Inicial de Gestión Pública en la ciudad de Arequipa. La muestra estuvo conformada por 673 participantes, 163 de 3 años; 225 de 4 años y 285 de 5 años, constituidos en 15 distritos del departamento de Arequipa. El instrumento utilizado fue la escala conductual de preescolares y jardín de infancia de Merrell (2003), para su validez de contenido la prueba fue validada por jueces, expertos psicólogos del ámbito local y la confiabilidad se realizó a través del análisis estadístico de la prueba determinando el Alfa de Cronbach, dando como resultados altos índices de consistencia interna, esta prueba fue aplicada a un grupo piloto. Los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento fueron analizados estadísticamente con el programa SPSS Statistic 24.0 en el que se concluyó que existe una correlación significativa entre el género y las habilidades sociales, se encontró que las niñas presentan mayores niveles de habilidades sociales en las tres sub escalas de Cooperación Social, Independencia Social e Interacción Social, también se determinó que la muestra de niñas obtuvieron mejores resultados en los niveles de funcionamiento alto y promedio, mientras que en los déficit moderado y significativo sus porcentajes son menores en relación con la muestra de varones. Aunque no es motivo de estudio el contexto familiar si se obtuvo información; realizando un análisis independiente de cada caso se puede determinar algunos factores condicionantes en mayor o menor grado del desarrollo de estas habilidades sociales.