Desempeño de los estudiantes de inglés como segunda lengua: ¿Qué variables sociolingüísticas juegan un rol determinante en el éxito de los estudiantes del centro de idiomas de la UNSA?

Abstract

El presente trabajo de investigación se realizó en el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA). Con el propósito de determinar las variables sociolingüísticas más influyentes en el desempeño de los estudiantes de inglés como segunda lengua. A manera de hipótesis consideramos que las variables sociolingüísticas sí juegan un rol determinante en el éxito del desempeño académico de los estudiantes que llevan inglés como L2. Nuestros objetivos se basan en identificar dichas variables sociolingüísticas, asimismo determinar si existe relación entre estas y el desempeño académico e identificar las más influyentes. Para comprobarlo nos centramos en dividir las variables sociolingüísticas en cuatro dimensiones: personales, familiares, actitudes lingüísticas y académicas de los treinta y cuatro estudiantes encuestados del nivel inglés intermedio 3 turno mañana 7:00 – 8:30 a.m. , la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento aplicado fue el cuestionario que consta de 20 preguntas, para lo cual utilizamos el método cuantitativo donde empleamos la prueba estadística Chi cuadrado para el posterior análisis de las variables sociolingüísticas relacionadas al desempeño académico. Finalmente, comprobamos que sí existe relación entre dichas variables y el desempeño académico, posteriormente a través del coeficiente de contingencia determinamos las variables sociolingüísticas más influyentes.