Exploring the Effect of Robot-Based Video Interventions for Children with Autism Spectrum Disorder as an Alternative to Remote Education

Abstract

Los sistemas educativos se encuentran actualmente en un estado de incertidumbre ante los cambios y las complejidades que han acompañado al SARS-CoV2, lo que ha llevado a nuevas direcciones en los modelos educativos y reformas curriculares. La Intervención Basada en Video (IBV) es una forma de aprendizaje observacional basada en la teoría del aprendizaje social. Así, este estudio tiene como objetivo utilizar un robot humanoide llamado NAO, que ha sido empleado en intervenciones educativas para niños con trastorno del espectro autista, integrándolo en intervenciones basadas en video. Este estudio pretende caracterizar, en un contexto cotidiano, el papel mediador del robot NAO presentado en videoconferencias grupales para estimular el aprendizaje observacional basado en video en niños con déficits cognitivos y de comunicación social. Los niños del estudio demostraron una capacidad mínima para entender instrucciones simples. Este estudio cualitativo se aplicó a tres niños con trastorno del espectro autista (TEA), estudiantes de educación especial nivel III en el Centro de Educación Básica Especial (CEBE) en la ciudad de Arequipa, Perú. Asimismo, se diseñó un instrumento para la evaluación de las IBV por un grupo de psicólogos. Los resultados mostraron que la presencia del robot NAO en las IBV estimuló exitosamente sus capacidades de interacción.