El conocimiento de estrategias y el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de la especialidad de educación primaria, Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa

Abstract

La investigación tiene como propósito analizar el nivel de comprensión lectora y el conocimiento de estrategias de comprensión lectora en los estudiantes del segundo año de la Especialidad de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Los estudiantes universitarios muestran dificultades para la lectura, no comprenden lo que leen o perciben que es difícil o extensa la lectura, asimismo, desconocen técnicas y estrategias de comprensión lectora, les falta motivación y hábitos de lectura. Para un mejor análisis, partimos de la hipótesis de que los estudiantes del segundo año de la Especialidad de Educación Primaria no comprenden lo que leen, debido al desconocimiento de estrategias de comprensión lectora. El estudio fue realizado con la participación de 41 estudiantes universitarios del segundo año, en el semestre impar, cuya edad promedio es de 19 años, seleccionados a través del muestreo no probabilístico por criterio, siendo el criterio el número total de estudiantes de una cohorte, a los cuales se les aplicó una encuesta para conocer el uso de estrategias de comprensión lectora, luego fue aplicada la prueba de comprensión lectora; y en un segundo momento, el cuestionario de entrevista sobre el conocimiento de estrategias de comprensión lectora. Para reforzar el análisis, se aplicó también la entrevista a los docentes universitarios del mismo grupo, con el fin de conocer su opinión respecto a las estrategias de comprensión lectora que utilizan los estudiantes. En conclusión, los resultados de la prueba de comprensión lectora de los estudiantes universitarios, demuestran que solo el 12,90% tienen un nivel de comprensión lectora regular y el 87,10% nivel de comprensión lectora deficiente, no comprenden lo que leen.