Plataforma Bitnami - Moodle en el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes de primero de secundaria de la institución educativa San Francisco de Asís, Pedregal- Arequipa 2018

Abstract

El objetivo de la presente investigación es determinar la eficacia de la plataforma Bitnami - Moodle en el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes de primero de secundaria de la institución educativa San Francisco de Asís, Pedregal- Arequipa 2018. El tipo de investigación planteado bajo el enfoque cuantitativo, es de alcance pre experimental, donde la muestra estuvo conformada por 28 estudiantes, 14 varones y 14 mujeres cuyas edades fluctúan entre 12 y 13 años, constituidos en el distrito de Majes del departamento de Arequipa. El instrumento utilizado fue Lista de habilidades sociales del Manual de Habilidades Sociales en adolescentes de Arévalo, Velázquez, Gupio y Uribe (2001). Se concluyó que la aplicación de la plataforma Bitnami - Moodle, mejora las habilidades sociales de los estudiantes, esta afirmación se apoya en los resultados de las comparaciones diferenciadas entre las medidas de tendencia central y dispersión del Pre-Test y el Post-test grupo de estudio experimental, se observa que en el pre-test la media aritmética es de 106.04 puntos y por otro lado la media aritmética de la prueba de salida del mismo es de 143.61 puntos, habiendo una diferencia de 37.57 puntos entre ambos promedios. Las habilidades sociales desarrolladas por los estudiantes, después de la aplicación de la plataforma Bitnami – Moodle, mejoraron en sus habilidades sociales, al encontrarse en un nivel promedio, con el 60% de los estudiantes en dicho nivel, además de tener un 36% de estudiantes en un nivel bueno. Como nuestro valor t calculado 46.627 es mayor que el valor t tabular 1.703, la prueba T de Student nos indica que existe diferencia significativa entre los puntajes promedio del grupo experimental en el pre test y el post test. Comprobándose que la aplicación de la plataforma Bitnami – Moodle es positiva y permite mejorar significativamente el desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes.