La comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la institución educativa particular John Nevins Andrews “Villa Esperanza“ San José La Joya - Arequipa

Abstract

La presente tesis, es un estudio realizado sobre la problemática de la comprensión lectora, ya que es de mucha importancia que los estudiantes tengan una lectura de calidad, en realidad el Estado no le da la debida importancia a la problemática de la comprensión lectora ya que es un problema trascendental y de mucha importancia. El país presenta muchos problemas que aún no se resuelven, siendo la lectura y su comprensión uno de los más críticos referidos al ámbito educativo; destacando las dificultades académicas que presentan los estudiantes, en los diferentes niveles de comprensión de su etapa escolar; muestran así los últimos informes y evaluaciones realizadas por instituciones nacionales e internacionales como PIZA que confirman que los estudiantes de Educación Básica Regular (EBR) no comprenden lo que leen o tienen dificultades para lograr una lectura fluida de los textos, ello es muy importante en la vida del estudiante. El presente trabajo de investigación consta de tres capítulos: En el primer capítulo está el marco teórico, donde se desarrolla a la comprensión lectora, a la cual se le aborda en forma general y a su vez en sus tres grandes niveles: literal, inferencial y crítico. En el segundo capítulo se presenta el marco operativo, donde se muestra los planteamientos metodológicos, los resultados, y las interpretaciones de las tablas y gráficos, producto de la investigación. En el tercer capítulo, se desarrolla la propuesta de solución, basado en la implementación de estrategias de animación de lectura y comprensión de textos. Finalmente, se presentan las conclusiones, sugerencias, bibliografía y los respectivos anexos utilizados para mejorar el nivel de comprensión lectora.