Aplicación de liderazgo pedagógico y gestión de la concertación para la optimización de los acuerdos en docentes y servidores administrativos de la institución educativa secundaria “Inmaculada” de Curahuasi, 2013 - 2015

Abstract

El presente trabajo de investigación, se ejecutó en la IES Inmaculada del distrito de Curahuasi. Se inicia con un examen de mi práctica como docente directivo, con la reflexión crítica de los diarios de campo y una pesquisa de dificultades que ejercen a la inacción de la concertación para el logro de acuerdos significativos. Teniendo como objetivo general: Optimizar el liderazgo directivo mediante estrategias de gestión para mejorar los acuerdos en docentes y servidores administrativos de la institución educativa Secundaria Inmaculada de Curahuasi. Adoptándose la metodología cualitativa, asumiendo el diseño de investigación acción y el modelo es investigación acción pedagógica planteada por Bernardo Restrepo, que comprende tres fases: la deconstrucción, la reconstrucción y la evaluación. La propuesta pedagógica diseñada consiste en la aplicación de estrategias de concertación, principalmente por la propulsión de docentes y servidores administrativos a la participación, hacia el querer concertar, con el despliegue de un diálogo generativo y provechoso, con dinámicas de acción grupal motivantes que orientan al fortalecimiento del trabajo colaborativo que permitan a mis pares, desarrollar sus capacidades emocionales y sociales para poder concertar y lograr buenos acuerdos que se evidencian en un cambio de actitud, el asumir responsabilidades, la conformación de comisiones y compromisos. Se ha formulado talleres tomando en consideración los procesos pedagógicos y sociales que antes omitía para que las sesiones y/o reuniones puedan exteriorizar un ambiente del querer concertar como una acción volitiva y no del tener que concertar como una acción coercitiva entre docentes y servidores administrativos. Al término de esta intervención ratifico que la gestión de las estrategias concertacionales sí contribuye al logro de acuerdos óptimos al interior del grupo de docentes y servidores administrativos, transformándolos en líderes pedagógicos protagonistas activos de su labor eficiente que va en beneficio por la mejora de la gestión institucional y más precisamente por la mejora de los aprendizajes.