La papiroflexia como recurso didáctico para mejorar la actitud y aprendizaje de la geometría de estudiantes de secundaria

Abstract

El objetivo del presente estudio es, Mejorar la actitud y el aprendizaje de la geometría integrando la papiroflexia como recurso didáctico en los estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E. Daniel A. Carrión, de Moquegua, 2016. Para lograr este objetivo se examinaron los fundamentos teóricos para la aplicación de la papiroflexia como recurso didáctico para mejorar la actitud y aprendizaje de la geometría, Se determinó el bajo nivel de logro en el área de matemática específicamente en la competencia, actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización, (geometría), de los estudiantes primero de secundaria de la institución educativa “Daniel Alcides Carrión” de Moquegua. No podemos negar que estamos mal en matemática, los resultados de la evaluación PISA es un indicador y nuestra institución educativa no es la excepción, Esta situación, se caracteriza por la indiferencia con que se enfrenta esta problemática, La ausencia de estrategias de resolución de problemas matemáticos como alternativa para mejorar el nivel de logro en el área de matemática, específicamente la competencia que se refiere a la geometría. El enfoque de la investigación es cualitativo, El tipo de investigación es investigación acción, la técnica de investigación es la observación, los instrumentos de investigación es la lista de cotejo, La población y muestra son estudiantes del primero de secundaria, la técnica de análisis de datos es la triangulación. Elementos que nos ayudaron a lograr los objetivos planteados y llegar a conclusiones que orientaron a determinar que la aplicación de la papiroflexia como recurso didáctico mejoran la actitud y el aprendizaje de la geometría de los estudiantes del primero de secundaria.