La gestión de la evaluación y producción de cuentos en estudiantes del IV y V ciclo del nivel primaria de la Institución Educativa N°501367 Inmaculada Concepción del Distrito de Espinar, Cusco, 2018

Abstract

En la presente investigación se tuvo como objetivo principal determinar la influencia de la gestión de evaluación en la producción de cuentos en estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de la Institución Educativa N°501367 Inmaculada Concepción del distrito de Espinar; así como determinar qué medida de evaluación tiene mejor influencia en los aprendizajes, de esta manera siguiendo la metodología científica, nivel de investigación relacional y aplicada, y diseño de investigación correlacional causal y cuasi experimental. se determina la variable de estudio gestión evaluación (tipos de instrumentos); mediante la encuesta y entrevista, en la que, para determinar el tipo de instrumento que usan los docentes el cuestionario; y para la variable producción de cuentos, se usó como instrumento de evaluación a la rúbrica; en cuanto a la población, se recolecto datos de 139 estudiantes distribuidos desde tercero de primaria hasta sexto de primaria. En cuanto a los resultados obtenidos de la variable gestión de instrumentos se puede evidenciar que los docentes tienen conocimiento y uso de los siguientes instrumentos: lista de cotejos, escala de estimación, en algunos casos no poseen un instrumento. Y de la variable producción de cuentos se puede evidenciar en tercero A, una media de puntajes de 15,32 y un nivel de aprendizaje en proceso; en tercero B, una media de puntajes de 18,69 y un nivel de aprendizaje de logro esperado; en cuarto A, una media de puntajes de 14,44 y un nivel de aprendizaje en proceso; en cuarto B, una media de puntajes de 11,73 y un nivel de aprendizaje en inicio; en quinto A, una media de puntajes de 17,43 y un nivel de aprendizaje en proceso; en quinto B, una media de puntajes de 16,62 y un nivel de aprendizaje en proceso; en sexto A, una media de puntajes de 16,33 y de todo el grupo un nivel de aprendizaje en proceso; y en sexto B, una media de puntajes de 16,00 y de todo el grupo un nivel de aprendizaje en proceso. Finalmente, se pasa a contrastar los resultados de investigación mediante la prueba de Kruskal Wallis se acepta la hipótesis de investigación que, la gestión de evaluación influye en la producción de cuentos en estudiantes de IV y V ciclo de educación primaria de la Institución Educativa N°501367 Inmaculada Concepción del distrito de Espinar, Cusco.