Habilidades sociales y otros factores asociados al afrontamiento del estrés académico en estudiantes de un colegio estatal de Arequipa, 2024

Abstract

Objetivo: Identificar la asociación de las habilidades sociales y otros factores a estrategias de afrontamiento del estrés académico en estudiantes de un colegio estatal de Arequipa, 2024. Materiales y métodos: El presente estudio según D. Altman es observacional, prospectivo, y transversal. La población estuvo constituida por 175 estudiantes que están cursando año académico 2024, se excluyeron a los estudiantes que no asistieron el día que se recolectaron los datos y aquellos cuyos cuestionarios se llenaron de manera incorrecta. Se aplicó como instrumentos una ficha de recolección de datos, el test de habilidades sociales del MINSA, la escala de modos de afrontamiento al estrés (COPE-28), escala de resiliencia -14 de Wagnild y APGAR familiar. Se utilizó la prueba de Chi2 para la comparación entre variables cualitativas. Resultados: Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos que utilizaban las diferentes estrategias de afrontamiento al estrés y las siguientes variables: nivel de habilidades sociales, nivel de resiliencia y funcionalidad familiar. Conclusión: Existe una asociación estadísticamente significativa entre el nivel de habilidades sociales, nivel de resiliencia, funcionalidad familiar y las estrategias de afrontamiento al estrés.