Cuadernos de trabajo como herramientas metodológicas docentes y su impacto en el proceso enseñanza aprendizaje

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la manera en la cual impactan los cuadernos de trabajo en el nivel de primaria en las diferentes áreas de estudio como herramientas metodológicas docentes que favorece el proceso didáctico en una I.E. de Arequipa, tomando en cuenta las teorías y definiciones de varios autores como; (Gardner, 2008), (Jiménez, Vega, Capa, Fierro, & Quichimbo, 2019), (Arguello & Sequeira, 2016), (Campos, 2017), quienes con sus estudios dieron sustento a la investigación. La metodología empleada fue de enfoque cuali cuantitativa, recolectando datos numéricos y criterios de la población investigada, que en este caso fueron 12 docentes, el nivel fue aplicada, tipo descriptiva, explicativa, la tabulación de datos se efectuó de forma ordenada para el análisis de resultados y la discusión comparando trabajos investigativos parecidos o de mayor relevancia, concluyendo así que los cuadernos de trabajo necesitan ajustes pedagógicos de acuerdo a la realidad de los niños, contenidos planificados por los docentes, además se entendió que los cuadernos son un complemento de las actividades pedagógicas planificadas.