Bibliographic citations
Isuiza, R., (2023). Educación financiera y toma de decisiones personales en estudiantes de contabilidad de la UNAP filial Requena año 2022 [Universidad Nacional de la Amazonía Peruana]. https://hdl.handle.net/20.500.12737/9159
Isuiza, R., Educación financiera y toma de decisiones personales en estudiantes de contabilidad de la UNAP filial Requena año 2022 []. PE: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; 2023. https://hdl.handle.net/20.500.12737/9159
@misc{renati/293090,
title = "Educación financiera y toma de decisiones personales en estudiantes de contabilidad de la UNAP filial Requena año 2022",
author = "Isuiza Soria de Gaviria, Rocio Antonia",
publisher = "Universidad Nacional de la Amazonía Peruana",
year = "2023"
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En la tesis se evidencia el objetivo general: determinar la relación entre educación financiera y toma de decisiones personales en estudiantes de contabilidad de la UNAP Filial Requena año 2022, siendo una investigación descriptivo-correlacional con diseño no experimental, donde se ha tomado una población de 38 estudiantes, a quienes se les aplico la técnica de la encuesta y el instrumento como cuestionario a fin de conseguir información. llegando a la conclusión que, la educación financiera se encuentra dentro del nivel muy alta (26%) pues siempre realizan un presupuesto personal de ingreso; así como siempre tienen el hábito de ahorrar su dinero para pagar su educación, salud y alimentación; pero casi siempre los estudiantes tienen conocimientos sobre inversión en negocios, empresas, bienes inmuebles y bolsa de valores; sin embargo, nunca tuvieron dificultad al solicitar un préstamo bancario. En cuanto a la toma de decisiones personales se viene desarrollando de forma adecuada (34%) ya que siempre seleccionan alternativas para tomar la mejor decisión; y casi siempre consideran que la experiencia proporciona la información necesaria para resolver un problema a futuro. Finalmente se determinó que existe significativa entre educación financiera y toma de decisiones personales, contrastado por (r=0.705; p=0.000) siendo positiva considerable.
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