Nivel de usabilidad de la plataforma educativa Elors y su impacto en el proceso de aprendizaje de la matemática en el aprendizaje en linea

Abstract

Con las medidas implementadas por la Covid- 19, la enseñanza de la matemática ha tenido que cambiar su metodología integrando el uso de la tecnología en este contexto de aprendizaje virtual. Siendo el objetivo determinar en qué medida los estudiantes a través del post test mejoran su proceso de aprendizaje en el área de matemática usando la plataforma educativa ELORS en el sexto ciclo de educación básica regular en el aprendizaje en línea. Se realizó un trabajo de investigación de enfoque cuantitativo, tipo de investigación explicativo, de estudio experimental y diseño pre-experimental con post test. El muestreo es intencional con 24 estudiantes de VI ciclo de la Educación Básica Regular que cumplieron con los criterios de selección. Los resultados del post test detallan que el 62,50% de los estudiantes de VI ciclo de la Educación Básica Regular obtuvieron logro en el uso de la plataforma educativa ELORS, 62.50% de los estudiantes se encuentran satisfechos con la plataforma virtual, el 12,50% de los estudiantes están insatisfechos, el 54,17% de los estudiantes de VI ciclo de la Educación Básica Regular se encuentran satisfechos con el nivel de utilidad de la plataforma, después de aplicar la prueba estadística se determinó que la satisfacción con la plataforma virtual, la gamificación y la utilidad de la plataforma presenta relación estadística significativa con el logro obtenido en el uso de la plataforma educativa ELORS.