Aplicación del método Design Thinking para mejorar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la institución educativa particular Virgen del Rosario, Arequipa - 2019

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del método Design Thinking para mejorar la comprensión lectora así también como en sus niveles, literal, inferencial y crítico, en los estudiantes del tercer grado de secundaria. La siguiente investigación tiene como enfoque cuantitativo con un diseño pre - experimental, en nuestra investigación realizada se obtuvo un trabajó eficiente por lo que se trabajó con una muestra de 24 estudiantes del tercer grado de secundaria. Para lo cual se les aplico un pre test como prueba inicial y un post test como prueba final con el propósito de medir el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de secundaria. Los resultados de la presente investigación muestran que tras la aplicación del programa Design Thinking los estudiantes muestran una notable mejora en cuanto a la comprensión lectora en sus diferentes niveles: literal, inferencial y crítico por tal motivo nos llevó a plantear una propuesta para mejorar el nivel de compresión lectora en diferentes escenarios educativos.