Estrategias metodológicas para la producción de textos escritos narrativos y descriptivos en los niños del cuarto grado “A” de educación primaria de la institución educativa 54178 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Talavera - 2014

Abstract

El presente proyecto de investigación titulado Estrategias metodológicas para la producción de textos escritos narrativos y descriptivos es una propuesta que abarca el tema de la producción de textos escritos, entendiéndose este como un ente social que permite una interacción con los otros, para ello se sigue un conjunto de procesos secuenciales y en situaciones de comunicación real, y con auténticos destinatarios. Desde esta perspectiva los niños durante el desarrollo de este proceso requieren de estrategias para facilitar y optimizar la producción de textos completos y con sentido, también hoy en día el proceso de producción es descrito como una actividad cognitiva compleja, debido a que el escritor durante esta tarea pone en funcionamiento una serie de estrategias y conocimientos, es decir un conjunto de operaciones que interactúan entre si para llegar a la construcción del texto. Para que la escritura pueda desenvolverse de manera productiva. Requiere de sub procesos, que en íntima relación, suceden simultáneamente, de modo recursivo en la escritura: la planificación o preparación, la textualización o elaboración de borradores, la revisión y la edición definitiva. Dicho esto se realizó la aplicación de una propuesta pedagógica alternativa basada en los vacíos de la práctica docente en aula para luego ser evaluada y comprobar los hallazgos más importantes y progresos, por lo cual la presente investigación se enmarca en el paradigma cualitativo en su modalidad investigación acción pedagógica. Asimismo el informe de tesis elaborado se ha dividido en cuatro capítulos: el primer capítulo trata del problema de investigación identificado con sus respectivos objetivos, en el capítulo dos se detallan la forma de cómo ha de realizarse la investigación, respecto a los actores y además las técnicas e instrumentos de recojo de información. Ya en el tercer capítulo se vierte la propuesta alternativa que pretende dar solución al problema identificado, todo esto sustentado con un marco teórico puntual. Y para finalizar en el cuarto capítulo visualizaremos la evaluación de la efectividad o funcionalidad de la propuesta pedagógica alternativa con los respectivos instrumentos utilizados al detalle.