Tutoría universitaria y habilidades metacognitivas en el aprendizaje de cálculo en una variable de los estudiantes de primer año de las Escuelas Profesionales de Ingenierías de la Universidad Nacional de San Agustín, 2017

Abstract

El presenta trabajo de investigación tiene como principal objetivo: determinar la influencia de las acciones de tutoría universitaria y las habilidades metacognitivas en el aprendizaje de cálculo en una variable de los estudiantes de primer año del área de ingenierías de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Para lograr dicho propósito, se aplicó tres instrumentos de investigación a una muestra de 298 estudiantes: un cuestionario sobre la tutoría universitaria, inventario de las habilidades metacognitivas, ambos debidamente validados y confiables, por último, el registro auxiliar de evaluación de la asignatura de cálculo en un variable. La sistematización de los resultados se realizó mediante el método científico hipotético deductivo, diseño de investigación no experimental de corte transversal, tipo de estudio descriptivo, explicativo y correlacional. Mediante los instrumentos de investigación se ha determinado que en un 77,85 % de los estudiantes encuestados indican que no cuentan con servicio de tutoría universitaria; en tanto que en 83,8 % muestran dificultades en las habilidades metacognitivas, y 57,7 % de los estudiante universitarios de ingenierías presenta deficiente nivel de aprendizaje de cálculo en una variable. En síntesis, se concluye que la limitada acción de tutoría universitaria y el deficiente desarrollo de las habilidades metacognitivas de la muestra de estudio, determina el deficiente nivel de aprendizaje de cálculo en una variable; porque, el valor calculado de Chi Cuadrado χ_c^2=425,967, es mayor que de la tabla χ_t^2=21,026, y el nivel de significancia de p=0,00 menor que la probabilidad de p=0,05 lo que indica que existe influencia estadística significativa de la tutoría universitaria y habilidades metacognitivas en el aprendizaje de cálculo en un variable.