Aplicação do ensino híbrido na capacitação de cirurgiões-dentistas da rede pública do município de São Paulo, em larga escala, sobre o Tratamento Restaurador Atraumatico (ART): estudo de intervenção

Abstract

La educación a distancia brinda acceso de conocimiento en profesionales que actúan en lugares distanciados geográficamente. Nuestro estudio fue evaluar el aprendizaje de cirujanos dentistas participantes de un curso en la modalidad de enseñanza híbrida. Estudio longitudinal y de intervención realizado en 429 cirujanos dentistas seleccionados por conveniencia. Para evaluar el aprendizaje de los participantes fueron realizadas dos pruebas, antes y después del curso. La corrección de las pruebas fue realizada por dos examinadores. Para la comparación de las notas de ambas pruebas fue realizada la prueba t-student pareado. Hubo diferencia significativa entre la mediana de las notas de las pruebas iniciales (15.23) y final (16.24) (p<0.05). También un aumento del aprendizaje en la resolución de casos clínicos (42,9%; 60,9%); remoción del tejido cariado (41,7%; 46,4%) y preparación y manipulación del material (62%; 64,4%). Un 94,2% consideraron adecuado el periodo de tiempo del curso; 90% menciona que no ha faltado ningún contenido importante en el curso y 72,3% cree que el curso ayudó en su formación. El curso desarrollado en la modalidad de enseñanza híbrida fue efectiva y contribuyó en el perfeccionamiento de los cirujanos dentistas de la red pública del municipio de São Paulo.

A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de educação que tem como vantagens: autonomia, liberdade do tempo e local de estudo; o que também amplia e democratiza o acesso ao conhecimento para profissionais que atuam em regiões remotas e com barreiras geográficas de acesso, como ocorre no Brasil. Com o propósito de capacitar os profissionais cirurgiões-dentistas da rede pública do município de São Paulo, no Tratamento Restaurador Atraumático (ART), o Departamento de Ortodontia e Odontopediatria da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo e a Secretaria Municipal de Saúde do município de São Paulo, ofertaram um curso de ensino híbrido, intitulado “Tratamento Restaurador Atraumático: Conceitos e Aplicações Clínicas“. O objetivo deste estudo foi avaliar o aprendizado dos cirurgiões-dentistas participantes do curso, sua percepção e a contribuição do curso para a incorporação da técnica pelos profissionais, na sua atividade clínica de rotina. Trata-se de um estudo longitudinal e de intervenção conformada por uma amostra de 429 cirurgiões-dentistas, selecionada por conveniência. Para avaliar a aprendizagem dos participantes, foram aplicadas duas provas antes e após do início do curso. A correção das provas foi realizada por dois examinadores, tendo o gabarito previamente estabelecido com referência. Foi realizada a análise de conteúdo das questões abertas e para a comparação das notas de ambas provas foi utilizado o teste T student pareado. Os resultados mostraram que houve uma diferença significativa entre a mediana das notas das provas iniciais (15.23) e finais (16.24) (p<0.05). Houve também um aumento porcentual de aprendizagem na análise após o curso em relação a resolução dos casos clínicos (42,9%; 60,9%), à remoção do tecido cariado (41,7%; 46.4%) e à preparação e manipulação do material (62%; 64,4%). Um 94,2% consideraram adequado o período do tempo proposto para o curso; 90% acredita não ter faltado nenhum conteúdo importante no curso; 28,2% consideram que o acesso ao Moodle teve um grau de dificuldade moderado a difícil; 72,3% acredita que o curso ajudou na sua formação sobre o ART. O curso desenvolvido no modelo híbrido foi efetivo e, contribuiu no aprimoramento dos cirurgiões-dentistas da rede pública do município de São Paulo sobre o ART.