Adicción a las Redes Sociales y los Niveles de Redacción Académica de los estudiantes del primer ciclo de Tecsup, Arequipa - 2017

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la adicción a las redes sociales y las dificultades de la redacción académica; y proponer un programa de reforzamiento o capacitación de los estudiantes del primer ciclo de Tecsup, Arequipa, 2017. La hipótesis de investigación es: es probable que la adicción a las redes sociales se relacione con el desarrollo alcanzado en la redacción académica de los estudiantes del primer ciclo de Tecsup, Arequipa, 2017. La muestra queda determinada por la cantidad de 222 estudiantes seleccionados del primer ciclo de Tecsup 2017. Se les aplicó tres cuestionarios: el cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) construido y validado por Escurra y Salas (2014), la Prueba Diagnóstica del Desempeño en Redacción Académica (PDDRA) elaborada y validada por Ferrucci y Pastor (2013) y la entrevista semiestructurada, elaborada en base al cuestionario de Adicción a Redes Sociales de Escurra y Salas (2014). Los resultados indican que existe una relación alta y significativa entre la adicción a las redes sociales y las dificultades de la redacción académica. Esto queda corroborado mediante la prueba de correlación de Pearson, siendo además ratificado en la prueba de hipótesis. La adicción a las redes sociales de los estudiantes del primer ciclo de Tecsup, Arequipa, es alta. El nivel de desarrollo de la redacción académica en los estudiantes del primer ciclo de Tecsup, Arequipa, es mala. A partir de los resultados obtenidos en la aplicación y análisis de las herramientas de investigación, se elaboró un programa de reforzamiento en redacción académica para los estudiantes del primer ciclo de Tecsup, Arequipa.