Inteligencia emocional y desempeño escolar en época de Covid-19 en estudiantes de nivel primario de una institución educativa estatal de Arequipa, 2021

Abstract

En el presente estudio nos propusimos determinar la relación entre la inteligencia emocional y desempeño escolar en época de COVID-19, en estudiantes de nivel primario de una Institución Educativa Estatal de Arequipa, 2021. El enfoque empleado para esta investigación fue el cuantitativo, con una categoría de estudio descriptivo-correlacional y un diseño de investigación no experimental, de carácter descriptivo correlacional. La población se conformó de 70 estudiantes de primaria de una Institución educativa en estudio a quiénes se les aplicó el cuestionario de inteligencia emocional (Ice BarOn) con una validez de α=0.835 y como segunda variable se tomó el rendimiento académico según las actas educativas, para luego aplicar la encuesta y la observación para recolectar la información. Los datos fueron presentados en tablas de frecuencia y gráficos estadísticos usando además la Rho de Spearman y el estadístico de Pearson para determinar la correlación de las variables. Se concluye que existe relación moderada entre la inteligencia emocional interpersonal y el desempeño escolar en estudiantes de nivel primario de una Institución Educativa Estatal de Arequipa, 2021, ya que, según el estadígrafo de Rho de Spearman muestra valor de rho=0.695, y una significancia hallada de p=0.001, menor al parámetro límite (p<0.05). Por lo tanto, un adecuado nivel de inteligencia emocional se refleja en un desempeño escolar destacado.