Madurez neuropsicológica en niños preescolares de 3 a 5 años del distrito de Ccarhuayo – 2019

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de desarrollo de madurez neuropsicológica en niños preescolares del distrito de Ccarhuayo, provincia de Quispicanchi, Cusco. Se trabajó con el total de la población siendo en número 64 infantes entre varones y mujeres; para este estudio se utilizó el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil – CUMANIN. Los resultados muestran que el grado de desarrollo de madurez neuropsicológica en los niños de tres a cinco años no es adecuado según las edades que presentan. En esta investigación también se tomaron en cuenta las ocho escalas principales del instrumento que son Psicomotricidad; Lenguajes Articulatorio, Expresivo y Comprensivo; Estructuración Espacial; Visopercepción, Memoria y Ritmo. De acuerdo a estas escalas los resultados muestran que el desarrollo de la Psicomotricidad, Lenguaje expresivo, Visopercepción y Ritmo, los niños de 3 y 4 años tienen un nivel entre alto y promedio alto y en las escalas de Lenguaje articulatorio, Comprensivo, Estructuración Espacial y Memoria Icónica las puntuaciones están entre un nivel promedio bajo y bajo (deficiencia cognitiva). Resaltando que los niños de 5 años tienen en promedio mayor concentración de puntuaciones bajas que altas o promedias, teniendo un mejor desarrollo solo en las escalas

The present research aimed to determine the degree of development of neuropsychological maturity in preschool children in the district of Ccarhuayo, province of Quispicanchi, Cusco. We worked with the total population, with 64 infants between men and women; for this study, the Child Neuropsychological Maturity Questionnaire – CUMANIN was used. The results show that the degree of development of neuropsychological maturity in children aged three to five years is not adequate according to the ages they present. In this research, the eight main scales of the instrument, which are Psychomotricity, were also taken into account; Articulatory, Expressive and Comprehensive Languages; Spatial Structuring; Visoperception, Memory and Rhythm. According to these scales the results show that the development of Psychomotricity, Expressive Language, Visoperception and Rhythm, children of 3 and 4 years have a level between high and average high and in the scales of Articulatory Language, Understanding, Spatial Structuring and Iconic Memory the scores are between a low and low average level (cognitive deficiency). Highlighting that 5-year- olds have on average a higher concentration of low scores than high or average, having a better development only in the scales