Entornos virtuales de aprendizaje y desempeño académico de los estudiantes de tecnología médica de la Universidad Peruana Cayetano Heredia

Abstract

La presente investigación planteó como objetivo determinar la relación entre los entornos virtuales de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes de tecnología médica en la Universidad Peruana Cayetano Heredia, el año 2021. La metodología de la investigación fue de diseño no experimental, de corte transversal, con un nivel correlacional de tipo básica y con un enfoque de estudio cuantitativo. Se analizó los registros académicos de 120 estudiantes matriculados en los cursos de modalidad virtual del tercer, quinto y séptimo ciclo de la carrera en el primer semestre académico 2021 de la Universidad Cayetano Heredia. En la recolección de datos se usó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario virtual, para correlacionarlos con los resultados académicos mostrados durante los procesos de evaluación del aprendizaje. La investigación acepta la hipótesis general con un nivel de significancia del 5% que existe una relación directa y significativa fuerte (p – valor: 0.000 < 0.010) entre los entornos virtuales y el desempeño académico de los estudiantes de tecnología médica en radiología. Asimismo, se realizó el análisis de las dimensiones que componen los entornos virtuales de aprendizaje, profundizando sobre su influencia en el desempeño tanto en las sesiones no presenciales teóricas, no presenciales prácticas realizadas durante los procesos de enseñanza aprendizaje.