Aprendizaje basado en problemas para el fortalecimiento de la competencia diseña y construye soluciones tecnológicas en estudiantes de 5to grado de primaria en la GUE Mariscal Cáceres, Ayacucho, 2020

Abstract

La presente tesis tuvo como objetivo evaluar el grado de influencia de la técnica pedagógica denominada Aprendizaje basado en problemas, en el desarrollo de la competencia veintidós del Currículo Nacional 2016 para la Educación Básica Regular del Perú. La investigación se desarrolló siguiendo un diseño cuasiexperimental para lo cual se empleó dos grupos muestrales, un grupo experimental de 32 estudiantes y un grupo control de 35 estudiantes. Se aplicó un instrumento de evaluación teórico práctico para evaluar el dominio conceptual, procedimental y actitudinal de la competencia veintidós, a ambos grupos en dos momentos distintos. La prueba pretest se dio al inicio de la investigación y la prueba postest al concluir las sesiones. Como resultado la investigación se obtuvo que el uso de la pedagogía generó un incremento en el nivel alto rendimiento de los estudiantes, desde un 9,4% hasta un 46,9% en el grupo experimental, mientras que la diferencia entre el grupo experimental y grupo control en el postest fue del 21,2% para el mismo nivel. Por lo que se concluye que existe diferencia en el uso de la técnica pedagógica Aprendizaje basado en problemas, para el aprendizaje de la competencia Diseña y construye soluciones tecnológicas. Test de Wilcoxon, sig. 2,711x10-4 y Test U de Mann-Whitney, sig. 0,040; a un nivel de significancia del 0,05.