Bibliographic citations
Casillas, P., (2016). El modelo argumentativo de Stephen Toulmin: beneficios potenciales en alumnos del curso de lógica en la carrera profesional de psicología de la Universidad Andina del Cusco, 2012. [Tesis, Universidad Andina del Cusco]. https://hdl.handle.net/20.500.12557/490
Casillas, P., El modelo argumentativo de Stephen Toulmin: beneficios potenciales en alumnos del curso de lógica en la carrera profesional de psicología de la Universidad Andina del Cusco, 2012. [Tesis]. : Universidad Andina del Cusco; 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12557/490
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title = "El modelo argumentativo de Stephen Toulmin: beneficios potenciales en alumnos del curso de lógica en la carrera profesional de psicología de la Universidad Andina del Cusco, 2012.",
author = "Casillas Llerena, Pedro Jesús",
publisher = "Universidad Andina del Cusco",
year = "2016"
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C’est recherche étudie le modèle argumentatif de Stephen Toulmin par rapport aux bienfaits potentiels dans les élèves du cours de logique de la carrière professionnelle de Psychologie de l'Université Andine du Cuzco, 2012. Le dessin n´est pas expérimental, néanmoins explicatif et causal parce qu'embaume ou surpasse les niveaux exploratoires qu'utilise et aussi grâce au carrefour de variables s'expose la hypothèse qu'après a permis de trouver les causes des rapports du problème. Le type d'analyse est quantitative mais avec des qualifications ou interprétations qualitatives. On a utilisé la statistique en termes de pourcentages selon la proposition de la méthodologie utilisée dans l'Institut Méthodologique ALEN CARO. On a incorporé le programme informatique MS Office Excel, avec lequel on a analysé l'information et le dessin de diagrammes de Gantt et puis ils sont obtenus de précisions en pourcentage et préséances ou ordonnances de major au mineur. La recherche est déductive, cependant avec des processus de généralisation Après les résultats de la recherche on affirme que le modèle de Toulmin est mieux et supérieur en opposition des autres modèles. Ses bienfaits sont: cohérence argumentative dans le langage naturel, développement des talents logiques, identification d'erreurs et vices dans les arguments, distinction des types d'argument et meilleur production intellectuelle, dans le champ académique de la psychologie; tout cela appuyé sur la construction d'arguments élaborée dans les ateliers. Sa potentialité est en rapport avec la flexibilité des autorités adéquates dans le contexte d'un cadre normatif que concédèrent des facilités correspondantes dans son implémentation. Par telle raison on recommande l'application d'un ensemble de papiers ou règles structurés avec la participation de l'enseignant de la spécialité et responsables du cours de logique dans la carrière Professionnelle de psychologie. Cela permet un meilleur développement des activités académiques.
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