Strategies for status attainment in peer early adolescent contexts

Abstract

Un porcentaje de fuerte evidencia ha demostrado que los estatus sociales prominentes y dominantes están asociados a conductas agresivas. Además, algunas de estas perspectivas sugieren que la combinación de conductas agresivas con estrategias prosociales podría ser más efectivas para obtener estatus sociales altos. Sin embargo, las metodologías usadas para investigar este fenómeno aún dejan algunas preguntas empíricas que son importantes de revisar. Se diseñaron tres estudios. El primer estudio recolectó una muestra de 180 estudiantes de 5to a 8vo básico para validar y adaptar el instrumento utilizado en los estudios posteriores. El segundo estudio recolectó una muestra de 630 estudiantes de 5to a 8vo básico para identificar los perfiles de estrategias de control de recursos y comparar sus niveles de agresión, conducta prosocial, popularidad y preferencia social. El tercer estudio usó una muestra secundaria de un estudio longitudinal con 1163 estudiantes de 4to a 6to grado para identificar el rol de la conducta agresiva y prosocial en la transición entre perfiles de estatus social. En general las conductas agresivas estuvieron asociadas a estatus prominentes y a bajos niveles de estatus. La conducta prosocial no estuvo asociada con las estrategias prosociales; sin embargo, ambas protegen a los individuos de perder estatus social. Esta tesis muestra la importancia de tomar perspectivas metodológicas centradas en la persona para estudiar la complejidad del fenómeno de contexto de pares.

The present thesis aimed to describe the motivational, behavioral and social status implications of the use of resource control strategies for early adolescents. Three studies were designed to address this objective. The first study collected a sample of 180 students from 5th to 8th grade to validate and adapt the instruments used in the following studies. The second study collected a sample of 630 students from 5th to 8th grade to identify resource control strategies profiles and to compare their levels of aggression, prosocial behavior, popularity and social preference. The third study used a secondary sample from a larger longitudinal study of 1163 students from 4th to 6th grade to identify social status profiles and the role of aggression and prosocial behavior in transitions between profiles. Results indicated that 3 profiles of resource control strategies could be identified: Bistrategic, Prosocial and Noncontrollers. Similar results could be seen in the social status profiles: High-Status, Prominent Status, Average Status, Low Status. In general, aggressive behaviors were associated with prominent positions as well to low status positions. Prosocial behaviors were not associated with prosocial strategies, however both of them protected individuals for falling into low status profiles. The thesis showed the importance of taking person centered perspective to study the complexity of peer contextual phenomenon.