Colaborativo de los alumnos del diplomado de Gestión de Proyectos en la Asociación Centro de Entrenamiento en Tecnologías de la Información (Chiclayo, 2021)

Abstract

La presente tesis, se propone determinar como la aplicación de una herramienta como el Facebook, permite la mejora en el aprendizaje colaborativo de los alumnos del Diplomado de Gestión de Proyectos, para lo cual en la investigación se usó un diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo, en dos grupos de trabajo, un grupo de control conformado por 25 alumnos y otro grupo experimental conformado por 25 alumnos que usaron el Facebook para el desarrollo de sus proyectos, dando respuesta al problema ¿El uso del Facebook mejorará el aprendizaje colaborativo de los alumnos del diplomado de Gestión de Proyectos en la Asociación Centro de Entrenamiento en Tecnologías de la Información? Se plantearon metas con el alcance de evaluar las mejoras generadas, por el uso del Facebook en 5 módulos que conforman el diplomado, demostrando en el presente trabajo que se cumple las hipótesis, tanto la hipótesis general como las hipótesis específicas. Para la contrastación de las hipótesis, se empleó la investigación tipo cuasi experimental, para lo cual se conformaron dos grupos de cotejo entre los estudiantes del diplomado de gestión de proyectos, a los que se les aplicó una evaluación inicial antes de usar la herramienta y otra evaluación final después de usarla, tanto al grupo de control como al grupo experimental, lo que permitió definir las respuestas y luego realizar la medición de los resultados estadísticamente. Los resultados demostraron la efectividad de usar el Facebook para mejorar el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del Diplomado. De los resultados obtenidos, se demostró que existe una significativa mejora en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del Diplomado de Gestión de Proyectos de la asociación de entrenamiento en tecnología de la informacion, demostrando que el Facebook es una herramienta complementaria que ayuda a mejorar el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del Diplomado