Flipped Classroom en el aprendizaje por competencias en la carrera de administración de empresas del Instituto Continental Huancayo 2020

Abstract

El objetivo general fue identificar el efecto de la aplicación del modelo pedagógico flipped classroom, en la mejora del aprendizaje por competencias de los estudiantes en la asignatura de Dirección y Control Empresarial de la carrera de Administración del Instituto Continental. El diseño fue preexperimental, conformado por 42 estudiantes. El enfoque fue cuantitativo de tipo aplicativo de nivel explicativo y método hipotético deductivo, en donde se utilizó una prueba objetiva llamada prueba escrita del curso, para medir el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal de los estudiantes, aplicados en dos tiempos (pretest y postest) para hacer la comparación de resultados. Se concluyó que el aprendizaje por competencias del estudiante es afectado de manera positiva por la aplicación del flipped classroom en la asignatura de Dirección y Control Empresarial de la carrera de Administración del Instituto Continental - 2020, al obtener una diferencia entre las medias de 7.03 puntos, en escala vigesimal.