El uso del aula virtual como estrategia didáctica para desarrollar el liderazgo transformacional en los oficiales de los Programas tácticos en las Escuelas del COEDE

Abstract

La investigación tuvo como propósito establecer en qué medida el uso del Aula Virtual como estrategia didáctica influye en el desarrollo del liderazgo transformacional en los oficiales de los programas tácticos en las Escuelas del Comando de Educación y Doctrina del Ejército en el 2020. La presente investigación fue de tipo cuasi experimental, la población corresponde a los oficiales alumnos pertenecientes a los diferentes programas tácticos que se dictan en las 08 escuelas pertenecientes al Comando de Educación y Doctrina del Ejercito (COEDE); tomando como muestra por conveniencia al programa táctico de la Escuela de Infantería con 24 oficiales alumnos del grado de capitán para el grupo de control y 27 oficiales alumnos para el grupo experimental. Las variables analizadas fueron el aula virtual y el liderazgo transformacional: durante el proceso de investigación, se formularon una hipótesis general y cuatro hipótesis específicas. Se confirmo la hipótesis general que el uso del aula virtual como estrategia didáctica influyo en el desarrollo de la capacidad de liderazgo transformacional de los Oficiales de los Programas Tácticos para capitanes en las Escuelas del Comando de Educación y Doctrina del Ejército en el año 2020; También se confirmaron todas las hipótesis especificas; estos resultados dejan abiertas las discusiones para posteriores investigaciones científicas. Se concluyo que el uso del Aula Virtual como estrategia didáctica si influye significativamente en el desarrollo de las capacidades del liderazgo transformacional de los oficiales alumnos de los Programas tácticos para capitanes en las Escuelas del Comando de Educación y Doctrina del Ejercito. Con las pruebas estadísticas respectivas de U de Mann Whitney y Wilcoxon, se corroboró el nivel de significancia en las dimensiones propuestas.