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Paredes, J., Sanchez, V. (2021). Estudio de caso de una niña de 4 años 3 meses con trastorno fonológico [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19307
Paredes, J., Sanchez, V. Estudio de caso de una niña de 4 años 3 meses con trastorno fonológico []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19307
@misc{renati/22691,
title = "Estudio de caso de una niña de 4 años 3 meses con trastorno fonológico",
author = "Sanchez Suarez, Veronika Laura",
publisher = "Pontificia Universidad Católica del Perú",
year = "2021"
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Title: Estudio de caso de una niña de 4 años 3 meses con trastorno fonológico
Advisor(s): Ortiz de Orue Aliaga, Julia Vanessa
Keywords: Trastornos del habla en niños--Estudio de casos; Niños--Lenguaje--Estudio de casos; Fonología; Adquisición del lenguaje--Investigaciones
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02
Issue Date: 2-Jun-2021
Institution: Pontificia Universidad Católica del Perú
Abstract: El lenguaje es un instrumento fundamental para el desarrollo cognitivo y social, es complejo y dinámico y es utilizado para el pensamiento y la comunicación; sin embargo, en la actualidad es frecuente encontrar niños en edad pre escolar que presenten dificultades en la comprensión y expresión del lenguaje de acuerdo a lo esperado para su edad. El objetivo del presente estudio de caso es diseñar un plan de evaluación e intervención de una niña de 4 años 3 meses con trastorno fonológico; a su vez, presenta algunas dificultades en la morfosintaxis. Esta condición es una alteración en la pronunciación espontánea que hace que el lenguaje oral sea ininteligible. Para el proceso de intervención se prioriza el abordaje de los componentes fonético fonológico y morfosintáctico, a través de la reducción de los procesos de simplificación fonológica y la estructuración de oraciones simples. Se emplearon estrategias de intervención correspondientes a los sistemas de facilitación directos e indirectos a través de actividades que siguen un carácter lúdico. Los resultados evidencian que en el componente fonético fonológico la menor identifica y verbaliza de manera consistente el fonema /n/ en coda silábica y el diptongo /ue/ en palabras de dos sílabas, mientras que, en el componente morfosintáctico, verbaliza oraciones simples bajo la estructura propuesta. Se concluye que el plan de intervención aplicado permite a la niña mostrar avances en los componentes mencionados
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12404/19307
Discipline: Dificultades de la Comunicación y Lenguaje
Grade or title grantor: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación
Grade or title: Segunda Especialidad en Dificultades de la Comunicación y Lenguaje
Juror: Chavez Galvez, Zandy; Sing Ore, Angelica María
Register date: 2-Jun-2021
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