Programa de intervención en cálculo utilizando herramientas tic en niños de primer grado del nivel primario de una institución educativa estatal de Lima Metropolitana

Abstract

La presente investigación centra sus objetivos en el conocimiento de la efectividad de la aplicación de un programa de intervención en cálculo utilizando herramientas de la tecnología, información y comunicación, TIC, en estudiantes del primer grado de educación primaria de una institución educativa nacional del Distrito de Ate-Vitarte, perteneciente a la UGEL N° 06 de la provincia de Lima. La muestra del estudio estuvo conformada por 40 estudiantes de dos secciones (grupo de control 1“C” y grupo experimental 1“D”), habiendo en cada una de ellas 20 estudiantes. A la segunda sección se les aplicó un programa, diseñado para esta investigación, utilizando un software libre con interfaz lúdico y didáctico, en tanto que al otro no. Sin embargo, a ambos grupos se les aplicó el test pre y post, tanto antes de la iniciación del programa como luego de concluido este. Esta investigación permitió registrar el nivel de significatividad, del cálculo; considerando las diferentes cantidades. En la prueba no paramétrica de U de Mann-Whitney se obtiene un valor de 81.00 y un nivel de significación de 0.00, siendo esto significativo al .001, evidenciando el incremento en el logro de aprendizajes de las capacidades matemáticas en la dimensión de “resuelve cálculos”, “escribe el complemento aditivo”, “escribe el complemento sustractivo” y “resuelve problemas de sustracción” a excepción de la dimensión de “efectúa correspondencias cardinales”, “cuenta, ordena e identifica números”, “lee y escribe números” y ”resuelve problemas de adición”. En los capítulos de la presente tesis, se desarrollará más detalladamente el tema que es motivo de la presente investigación.

The present research focuses its objectives in the knowledge of the effectiveness of the application of an intervention program in calculation using technology tools, information and communication TIC, in students of the first grade of primary education of a national educational institution of the District of Ate-Vitarte, belonging to the UGEL N ° 06, of the province of Lima. The study sample consisted of 40 students from two sections (control group 1 “C“ and experimental group 1 “D“), each one had 20 students. To the second section was applied a program, designed for this research, using free software with a playful and didactic interface, while the other did not. However, both groups were given pre and postest, both before the program starts and after this is concluded. This research allowed to register the level of significance, of the calculation; considering the different quantities. In the non-parametric test of Mann-Whitney U, we obtain a value of 81.00 and a level of significance of 0.00, being this significant to .001, evidencing the increase in the achievement of mathematical abilities learning in the dimension of “solve calculations”, “write the additive add-in or complement“, “write the subtractive add-in“ and “solve subtraction problems“ except for the dimension of “make cardinal correspondences“, “count, sort and identify numbers“, “read and write numbers“ and “solve addition problems“. In the chapters of this thesis, the subject that is the reason of the present investigation will be developed in more detail.