Efecto de un programa para el desarrollo del pensamiento crítico en una institución privada bilingüe – Lima

Abstract

El estudio titulado ‘‘Efecto de un programa para el desarrollo del pensamiento crítico en una institución privada bilingüe – Lima’’ tuvo como objetivo determinar el efecto que tiene el programa de intervención educativa ‘‘Good thinking is critical’’ en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes bilingües de una institución educativa privada de Lima. La investigación responde a un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y de diseño cuasi experimental con pretest y postest. Para la realización del estudio se elaboraron el mencionado Programa de intervención educativa y una Escala valorativa del pensamiento crítico, ambos instrumentos en el idioma inglés. La población y muestra estuvieron conformadas por 43 estudiantes del tercer grado del nivel Secundaria, distribuidos en dos grupos: grupo experimental, constituido por 21 estudiantes y el grupo de control, por 22. Luego de la aplicación del programa, los resultados obtenidos señalan que la implementación del programa de intervención educativa tuvo un efecto positivo significativo en cada una de las habilidades que componen al pensamieto crítico de los estudiantes.

The study entitled ''Effect of a program for the development of critical thinking in a private bilingual institution'' aimed to determine the effect of the educational intervention program ''Good thinking is critical'' on the development of critical thinking in bilingual students from a private educational institution in Lima. The research responds to a quantitative approach, of an applied type and a quasiexperimental design with pre-test and post-test. To carry out the study, the aforementioned Educational Intervention Program and a Critical Thinking Assessment Scale were developed, both instruments in the English language. The population and sample consisted of 43 third-grade students of the Secondary level, distributed in two groups: the experimental group, made up of 21 students, and the control group, of 22. After the program as applied, the results obtained indicate that the implementation of the educational intervention program had a significant positive effect on each of the skills that make up critical thinking.