Autoeficacia académica y composición familiar en adolescentes al sur de Lima

Abstract

La finalidad de la presente investigación es analizar y comparar la autoeficacia académica y composición familiar en adolescentes de 3ero, 4to y 5º de secundaria de una institución educativa en Lima Metropolitana. El diseño para el presente estudio es descriptivo simple. La población del estudio estuvo conformada por 315 adolescentes de ambos sexos, con edades entre 14 y 17 años de edad. La muestra fue conformada por 122 adolescentes. Como primer instrumento se utilizó Escala de autoeficacia académica (ESAA), elaborado por Robles (2018), en Perú, obteniendo una confiabilidad de .94, con el fin de recabar las percepciones de autoeficacia académica percibida por los estudiantes, y el segundo instrumento fue Cuestionario de composición familiar (CASHUI), el que permitió recolectar información sobre la composición y dinámica familiar de los estudiantes. Los resultados de la investigación en tiempos de pandemia por Covid-19, dan a conocer a una población que presenta los niveles bajo y muy bajo respecto a la autoeficacia académica, y donde la composición familiar más resaltante es la extensa, siendo la característica principal la ausencia de guía académico que oriente al adolescente en su desempeño escolar.

The purpose of this research is to analyze and compare academic self-efficacy and family composition in adolescents from 3rd, 4th and 5th grade of secondary school in an educational institution in Metropolitan Lima. The design for the present study is simple descriptive. The study population consisted of 315 adolescents of both sexes, aged between 14 and 17 years old. The sample consisted of 122 adolescents. The first instrument used was the Academic Self-Efficacy Scale (ESAA), prepared by Robles (2018), in Peru, obtaining a reliability of .94, in order to collect the perceptions of academic self-efficacy perceived by the students, and the second instrument was Family composition questionnaire (CASHUI), which collects information on the composition and family dynamics of students. The results of the investigation in times of pandemic by Covid-19, reveal a population that presents low and very low levels regarding academic self-efficacy, and where the most outstanding family composition is extensive, the main characteristic being the absence of academic guidance to guide the adolescent in their school performance.